Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Особенности развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Купить Гарантия
Код работы: 26408
Дисциплина: Специальная психология
Тип: Курсовая
Вуз:ОГА - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 8173
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Содержание

Введение 3
1 Теоретические аспекты развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 6
1.1 Понятие воображения и его виды 6
1.2 Развитие воображения в онтогенезе 9
1.3 Особенности развития воображения у детей дошкольного возраста с ЗПР 13
2 Исследование особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 17
2.1 Организация исследования 17
2.2 Анализ результатов исследования особенностей развития воображения 21
2.3 Рекомендации педагогам по развитию воображения дошкольников с ЗПР 23
Заключение 38
Список использованных источников 40
Приложения 42
Приложение А 42

   
Отрывок: Введение

Проблема задержки психического развития и трудностей обучения этих детей выступает как одна из наиболее актуальных психолого-педагогических проблем. Психолого-педагогическое изучение возможностей психического развития детей с ЗПР, по мнению В.И. Лубовского, важнейшей своей целью должно иметь не только установление факта отставания в развитии, но и раскрытие своеобразия проявлений этого отставания.
В настоящее время рост числа детей с отклонениями в развитии, испытывающих вследствие этого трудности в обучении, растет. Очень часто сегодня встречаются дети с отклонениями в развитии, которые нуждаются в коррекционно-педагогической помощи. Раннее включение таких детей в процесс коррекционно-воспитательной работы способствует: коррекции отдельных отклонений, развитию потенциальных возможностей, преодолению социальной дезадаптации, подготовке детей к обучению в традиционной массовой школе.
Согласно исследованиям некоторых авторов (С.Я. Рубинштейн, А.Р. Маллер, Л.С. Выготский [7, 8], Г.Е. Сухарева, Л.И. Божович [3]), дети, растущие в условиях эмоциональной неудовлетворенности, связанной с дефицитом внимания к ним, заботы, любви в большинстве случаев развиваются ущербно.
Кроме различных дисфункций головного мозга, у детей могут отмечаться такие личностные особенности, как повышенный уровень тревожности, сверхбдительность, состояние постоянного напряжения, ожидание возможной опасности, незащищенность.
На этом фоне легко возникают вторичные поведенческие и личностные расстройства, обусловливающие низкую социальную ориентировку детей, их социальную беспомощность, неэффективные способы поведения и общения со сверстниками, взрослыми, нарушения различных видов деятельности  игровой, трудовой, учебной.
В настоящее время работа педагога с детьми с ЗПР становится все более актуальной по причине увеличения числа таких детей.
Эмоции и воля, речь и другие характеристики этих детей до конца остаются непознанными, хотя психологическая наука дает ответ на ряд кардинальных для педагогики и психологии вопросов (о психологических особенностях развития ребенка с ЗПР, возрастных закономерностях их развития, развития психики и речи).
Цель работы: выявить особенности развития воображения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Объектом исследования данной работы выступает воображение детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Предмет исследования – особенности развития воображения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Исходя из объекта и предмета для достижения поставленной цели, были определены следующие задачи:
1. Изучить сущность понятия воображение и его виды.
2. Рассмотреть особенности развития воображения в онтогенезе.
3. Выявить особенности развития воображения у дошкольников с ЗПР.
4. Разработать и провести педагогический эксперимент по выявлению особенностей воображения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
5. Разработать рекомендации для педагогов по развитию воображения у дошкольников с ЗПР.
В начале исследования была выдвинута гипотеза: уровень воображения детей с ЗПР не соответствует возрастной норме и нуждается в специальном развитии.
Теоретическая основа исследования – работы отечественных и зарубежных педагогов и психологов в области теории и практики образования.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования; использовались эмпирические методы (наблюдение, тестовый метод), методы обработки научных данных (количественные математико-статистические методы и качественный анализ экспериментальных данных).
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, трех приложений.


Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Развитие художественного восприятия у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями изобразительного искусства Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: нет вуза
Просмотры: 5578
Тема: Методы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 4351
Тема: Развитие художественного восприятия у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями изобразительного искусства Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 4360
Тема: Метод проектов в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 5594
Тема: Нарушение моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: АГПУ
Просмотры: 7111
Тема: Изучение особенностей воссоздающего воображения у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 4124

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »